ПСИЛОХОЛИЯ. ЗАЧЕТ. ВОПРОС-ОТВЕТ.

1.Психология как наука. Психология научная и прозаическая.

Психология – это наука о фактах, закономерностях и устройств психики.

Психика - системное свойство высокоорганизованной материи, продукт мозга. заключающееся в построении картины мира и саморегуляции на ее базе поведения и деятельности. Психика обеспечивает действенное приспособление к среде.

1)Прозаические определения обычно более расплывчаты и неоднозначны. 2-ое отличие ПСИЛОХОЛИЯ. ЗАЧЕТ. ВОПРОС-ОТВЕТ. прозаических психических познаний заключается в том, что они носят интуитивный нрав (приобретаются методом практических проб и прилаживания). Третье отличие состоит в методах передачи познаний и даже в самой способности их передачи. Скопление и передача научных познаний вероятна благодаря тому, что эти познания кристаллизуются в понятиях и законах. Они фиксируются в научной литературе ПСИЛОХОЛИЯ. ЗАЧЕТ. ВОПРОС-ОТВЕТ. и передаются при помощи вербальных средств, т. е. речи и языка, чем мы, фактически говоря, и начали сейчас заниматься. 4-ое различие состоит в способах получения познаний в сферах прозаической и научной психологии. В прозаической психологии мы обязаны ограничиваться наблюдениями и размышлениями. В научной психологии к этим способам добавляется ПСИЛОХОЛИЯ. ЗАЧЕТ. ВОПРОС-ОТВЕТ. опыт. 5-ое отличие и его преимущество заключается в том, что она располагает широким, различным и тотчас уникальным фактическим материалом, труднодоступным во всем собственном объеме ни одному носителю прозаической психологии. Но, научная психология, во-1-х, опирается на прозаический психический опыт; во-2-х, извлекает из него свои задачки; в конце ПСИЛОХОЛИЯ. ЗАЧЕТ. ВОПРОС-ОТВЕТ. концов, в-3-х, на завершающем шаге им проверяется.

2-3.Психика и мозг. Исследования мозговой деятельности. Функции психики.

Главные многофункциональные блоки мозга. Психика – это единство отражения, переживаний к регуляции и деятельности, системное свойство высокоорганизованной материи. Она имеет две функции: отражение и регуляция. Общая структурно-функциональная модель организации мозга, предложенная А.Р. Лурией ПСИЛОХОЛИЯ. ЗАЧЕТ. ВОПРОС-ОТВЕТ., подразумевает, что разные этапы случайной, опосредованной речью, осознанной психологической Деятельностью осуществляются с неотклонимым ролью всех 3 блоков мозга.

Для выполнения функций имеется 3 блока мозга: l Лобные толики (важный) – блок программирования, регуляции и контроля за выполнением деятельности. l Теменно-височно-затылочные области мозга – блок приема, скопления, переработки и хранения инфы ПСИЛОХОЛИЯ. ЗАЧЕТ. ВОПРОС-ОТВЕТ.. l В глубине мозга под корой – блок регуляции мозга и бодрствования. Также наши полушария делают различные функции. Левое – информация в общем виде, числа, слова, положительные эмоции. Правое – образы, негативные эмоции. Конфигурации в мозге вызывают разные конфигурации в психике.

4.Сознание. Составляющие сознания.

Психика делиться на сознание и безотчетное. Сознание – повсевременно меняющийся поток ПСИЛОХОЛИЯ. ЗАЧЕТ. ВОПРОС-ОТВЕТ., осведомлённых о внутренних состояниях и наружных событиях, которые мы переживаем во время бодрствования (У.Джеймс). Свойства сознания: ˗ обеспечение целеполагающей деятельности (достигнуть поставленной цели), - сознание есть совокупа познаний о мире и о для себя, - различения «я» и «не я» (с 2 - 2,5 лет), - способность обдумывать собственные познавательные процессы. Безотчетное – психологические процессы, совокупных состояний, во ПСИЛОХОЛИЯ. ЗАЧЕТ. ВОПРОС-ОТВЕТ. воздействии каких-то людей не дающих для себя отчета. Составляющие сознания: когнитивный (всё что связано с занием); эмоционально-оценочная компонента (содержит в себе эмоции, дела, личностные смыслы, самооценки, остальные аффективно-мотивационные элементы психики); поведенческо-деятельностная компонента (содержит в себе механизмы, методы, приёмы, обеспечивающие функционирование человека как во ПСИЛОХОЛИЯ. ЗАЧЕТ. ВОПРОС-ОТВЕТ. наружном пространстве, в том числе в пространстве межличностных отношений, так и во внутреннем, психологическом пространстве).

5. Неосознаваемые психологические процессы: неосознаваемые механизмы сознательных действий, неосознаваемые побудители сознательных действий, несознательные процессы.

В принципе любая наша идея может быть нами осознана. Есть три группы неосознанных процессов: Неосознанный механизм сознательных действий - автоматизмы, установки, сопровождение сознательных действий (врождн ПСИЛОХОЛИЯ. ЗАЧЕТ. ВОПРОС-ОТВЕТ..: хватание, ходьба, игра на муз-ном инструменте, готов к совершению определенного деяния либо реагирования).

Неосознанные побудители сознательных действий - сновидения, неверные деяния, невротические симптомы (могут не осознаваться но побуждаться в определенных действиях)

Несознательные процессы - творчество и креативность (процессы которые появляются в итоге большой сознательной работы).

6.Психика человека и психика животного ПСИЛОХОЛИЯ. ЗАЧЕТ. ВОПРОС-ОТВЕТ.. Навык, инстинкт, умственное поведение.

Инсти́нкт— совокупа врождённых тенденций и стремлений, играющих мотивационную роль в формировании поведения. Умственными действиями именуются такие, в каких животное, на базе отражения имеющихся меж предметами связей и отношений, решает новые для него задачки, не встречавшиеся ранее в его опыте.

Ум проявляется животным тогда, когда ПСИЛОХОЛИЯ. ЗАЧЕТ. ВОПРОС-ОТВЕТ. оно в собственных действиях встречается с необыкновенными трудностями, для преодоления которых инстинкты и способности оказываются недостающими. В этих случаях ум животного проявляется в изобретении нового метода деяния, не применявшегося животным ранее.

Умственные деяния являются высшей формой приспособления животных к окружающей среде. В базе их лежат сложные условно-рефлекторные ПСИЛОХОЛИЯ. ЗАЧЕТ. ВОПРОС-ОТВЕТ. связи, соответствующие для рассудочной деятельности животных.

7.Наблюдение: виды наблюдения, трудности организации, плюсы, недочеты.

Виды: систематическое, случайное.

Плюсы: тот, за кем мы смотрим ведет себя естественно.

Недочеты: - необходимость ожидать интересующее нас явление; - нельзя вмешиваться в процесс,

- нереально отделить причину от следствия; - наблюдение нельзя повторить.

Трудности: предвзятость наблюдателей, регистрация наблюдаемого.

8.Опыт: виды опыта ПСИЛОХОЛИЯ. ЗАЧЕТ. ВОПРОС-ОТВЕТ., трудности организации, плюсы, недочеты

Виды тестов: лабораторный, естественный, на своем опыте.

Подразумевается две переменные: зависимая и независящая. Независящей переменной управляет экспериментатор. Зависимой переменной управляет независящий (другими словами экспериментатор).

Требования: - оценить состояние испытуемого, - время проведения опыта, - маневренность испытуемого, - предубеждения экспериментатора.

Эффект Плацебо, основан на внушении которое оказывает экспериментатор на ПСИЛОХОЛИЯ. ЗАЧЕТ. ВОПРОС-ОТВЕТ. испытуемого.

Эффект Ноцебо, «я причиню зло».

Эффект Хоторна, испытуемые ведут себя так, как ждет от их экспериментатор.

Эф-т Розенталя, экспериментатор убежден в справедливости собственной догадки и подтверждает её.

Эффект Барнума, склонность человека принимать за правду оценки собственной личности.

Недочеты: противоестественность.

Плюсы: не нужно ожидать интересующих нас явлений, отделение ПСИЛОХОЛИЯ. ЗАЧЕТ. ВОПРОС-ОТВЕТ. предпосылки от следствия.

Естественность – люди занимаются естественной деятельностью, а условия деятельности типичны для данного человека.

9.Анкетирование, анализ товаров деятельности.

Способы: - анкета, - тест, - анализ товаров деятельности, - беседа. + по выражению лица можно найти на сколько искрений человек. Анкеты это достоверные испытания, которые плотно сплетены с тестами по конструкции и методу решения: вербальные, невербальные, математические ПСИЛОХОЛИЯ. ЗАЧЕТ. ВОПРОС-ОТВЕТ., проектические.

Анкетирование в психологии употребляется с целью получения психической инфы, а социологические и демографические данные играют только вспомогательную роль. Тут контакт психолога с респондентом сведён к минимуму. Анкетирование позволяет более жёстко следовать намеченному плану исследования, потому что процедура «вопрос-ответ» строго регламентирована. С помощью способа анкетирования можно с меньшими ПСИЛОХОЛИЯ. ЗАЧЕТ. ВОПРОС-ОТВЕТ. затратами получить высочайший уровень массовости исследования. Особенностью этого способа можно именовать его анонимность (личность респондента не фиксируется, фиксируются только его ответы). Анкетирование проводится в главном в случаях, когда нужно узнать представления людей по каким-то вопросам и окутать огромное число людей за маленький срок.

Анализ товаров деятельности: соотносительное ПСИЛОХОЛИЯ. ЗАЧЕТ. ВОПРОС-ОТВЕТ. исследование - анализируют условия воспитания в семья. Коэф. -1/+1, при оборотной связи ранговый коэф.

10. Тестирование. Виды тестов. Валидность и надежность теста.

Тестирование. Тестирование применяется для определения соответствия предмета тесты данным спецификациям. В задачки тестирования не заходит определение обстоятельств несоответствия данным требованиям (спецификациям).

Тестирование — один из разделов диагностики. Тестирование применяется ПСИЛОХОЛИЯ. ЗАЧЕТ. ВОПРОС-ОТВЕТ. в технике, медицине, психиатрии, образовании для определения пригодности объекта тестирования для выполнения тех либо других функций. Качество тестирования и достоверность его результатов в значимой степени находится в зависимости от тестировщика.

Виды тестов: -тест ума, -интереса, возможностей, -воображения.

Разработка тестирования состоит из последующих частей: наружное воздействие; реакция испытуемого; оценка реакции и выводы ПСИЛОХОЛИЯ. ЗАЧЕТ. ВОПРОС-ОТВЕТ..

Тесты проводятся неоднократно, при различных наружных воздействиях, до того времени, пока тестер не сумеет принять решение о пригодности испытуемого к реализации данных функций.

11. Личность, индивидум, особенность.

Личность - определенный человек, взятый в системе устойчивых социально обусловленных психических черт, который проявляется в публичных связях и отношениях. Об индивидуме молвят, когда рассматривают человека ПСИЛОХОЛИЯ. ЗАЧЕТ. ВОПРОС-ОТВЕТ. как представителя вида человек разумный. Человек рождается индивидумом. Он имеет обусловленные природой особенности – генотип.

Особенность – это определенный человек во всем своеобразии собственных физических и физиологических, психических и соц свойств (параметров).

Структура - относительно устойчивая связь и взаимодействия всех сторон личности как целостного образования.

По Л.С.Рубенштейну: направленность, познавательные ПСИЛОХОЛИЯ. ЗАЧЕТ. ВОПРОС-ОТВЕТ. процессы, особенности индивидум. психик.

12. Структура личности (по К.Платонову, З.Фрейду, Э Берну).

По Платонову.Направленность: совокупа устойчивых мотивов, миропонимание, убеждения, эталоны, интересы, влечения, желания, склонности.

ИХ Характеристики: Убеждения – система мотивов, побуждающих поступать в согласовании со своими взорами. Совокупа убеждений => миропонимание.

Эталон – совокупа норм поведения, чего человеку не хватает. Интересы ПСИЛОХОЛИЯ. ЗАЧЕТ. ВОПРОС-ОТВЕТ. – мотив, содействует ориентировке в области более глубочайшему и осознанному осознанию явления.

Склонность – направления на определенную деятельность, которая вдохновляет заниматься деятельностью. Желание – переживание перешедшее в идея о способности кое-чем владеть либо что-то сделать. Желание – психическое состояние, выражение недостаточной потребности.

Опыт: познания, умения, способности, привычки. Познавательный процесс ПСИЛОХОЛИЯ. ЗАЧЕТ. ВОПРОС-ОТВЕТ..

Индив-ные псих. спос-сти: характер, особенности (половые, возрастные, психические).

По Фрейду.Личность – ИД, Эго, СуперЭго.

ИД (id) – это ребенок, он характеризуется высочайшей зависимостью от желаний, и просит, чтоб их делали. Ребенок отвечает за наши познавательные процессы.

Супер-эго (=родитель)- это консерватор, главные его составляющие: эталоны, эталоны. очень зависим ПСИЛОХОЛИЯ. ЗАЧЕТ. ВОПРОС-ОТВЕТ. от представления окружающих. поступает так, чтоб не вызвать неодобрения общества. повсевременно учит (т.е. читает морали и лекции), вечно что-то воспрещает Иду. СуперЭго - отвечает за совесть и самоконтроль.

ЭГО (= взрослый) он реалист и ведет себя правильно ( т.е. в согласовании с ситуацией), можно сказать, что он ограничитель(стенка) меж ПСИЛОХОЛИЯ. ЗАЧЕТ. ВОПРОС-ОТВЕТ. родителем и ребенком. Смотрит за тем, чтоб они друг-друга не уничтожили... т.е. его главные функции: 1) фильтровать желания ид ( малыша) 2) противостоять запретам и нравоучениям родителя ( супер-эго) 3) он регулирует дела с наружным миром.

13.

14. Потре́бность, нужда — внутреннее состояние психического чувства дефицитности чего-либо, проявляется зависимо от ситуационных ПСИЛОХОЛИЯ. ЗАЧЕТ. ВОПРОС-ОТВЕТ. причин.

Броским примером может служить жажда — острое чувство потребности в воде, возникающее при обеднении ею организма животного либо при превышении в крови обычной концентрации минеральных и органических веществ. Пирамида потребностей — общеупотребительное заглавие иерархической модели потребностей человека, представляющей собой облегченное изложение мыслях южноамериканского психолога А. Маслоу. Пирамида потребностей отражает ПСИЛОХОЛИЯ. ЗАЧЕТ. ВОПРОС-ОТВЕТ. одну из самых фаворитных и узнаваемых теорий мотивации — теорию иерархии потребностей.

15. Самооценка — это представление человека о значимости собственной личной деятельности в обществе и оценивание себя и собственных свойств и эмоций, плюсов и недочетов, выражение их открыто либо закрыто.

В качестве основного аспекта оценивания выступает система личных смыслов индивидума.

Функции ПСИЛОХОЛИЯ. ЗАЧЕТ. ВОПРОС-ОТВЕТ. самооценки:

Регуляторная, на базе которой происходит решение задач личного выбора

Защитная, обеспечивающая относительную стабильность и независимость личности

Уровень притязаний личности — это рвение к достижению цели той степени трудности, на которую человек считает себя способным.

16. Фрустрация- психическое состояние, возникающее в ситуации реальной либо предполагаемой невозможности ублажения тех либо других потребностей. Фрустратором выступает неодолимое для ПСИЛОХОЛИЯ. ЗАЧЕТ. ВОПРОС-ОТВЕТ. человека препятствие, блокирующее достижение поставленной им цели. Фрустрация может оказать различное воздействие на деятельность человека. В неких случаях она мобилизует его для заслуги отдаленной по времени цели, увеличивает силу мотива. Но поведение при всем этом может носить импульсивный и иррациональный нрав. В других случаях фрустрация демобилизует человека, тогда ПСИЛОХОЛИЯ. ЗАЧЕТ. ВОПРОС-ОТВЕТ. и он, или методом замещающих действий, пробует уйти от конфликтной ситуации, или вообщем отрешается от деяния.

17. Защитным механизмом именуется специфичное изменение содержания сознания, возникающее в ситуации внутреннего конфликта; защитный механизм ориентирован на понижение чувства волнения, связанного с конфликтом. Психическая защита может содействовать сохранению внутреннего комфорта человека, даже при нарушении им соц норм ПСИЛОХОЛИЯ. ЗАЧЕТ. ВОПРОС-ОТВЕТ. и запретов, потому что она делает почву для самооправдания. Если человек, относится к для себя в целом положительно, допускает в сознании представление о собственном несовершенстве, о недочетах, то он становится на путь преодоления возникающих противоречий.

18. Вытеснение. Это процесс непроизвольного устранения в безотчетно неприемлемых мыслей, побуждений либо эмоций. Угнетение ПСИЛОХОЛИЯ. ЗАЧЕТ. ВОПРОС-ОТВЕТ.. Сущность механизма — исключение из сознания смысла травмирующего действия и связанных с ним чувств.

Регрессия. Возвращение в проблемной ситуации к ранешным либо более незрелым (детским) формам ублажения потребностей и поведения.

Проекция. Это механизм отнесения к другому лицу либо объекту мыслей, эмоций, мотивов и желаний, которые на сознательном уровне индивидум у себя ПСИЛОХОЛИЯ. ЗАЧЕТ. ВОПРОС-ОТВЕТ. отторгает.

Интроекция. Это символическая интернализация (включение в себя) человека либо объекта. Действие механизма обратно проекции.

Рационализация. Это защитный механизм, нахождение правдопобных обстоятельств, оправдывающих мысли, чувства, побуждения, поведение, которые по сути неприемлемы.

Компенсация. Это безотчетная попытка преодоления реальных либо воображаемых недочетов. Реактивные образования. Этот защитный механизм заменяет неприемлемые ПСИЛОХОЛИЯ. ЗАЧЕТ. ВОПРОС-ОТВЕТ. для понимания побуждения, желания и чувства (в особенности сексапильные и брутальные) методом развития и акцентирования обратного по смыслу дела либо поведения.

Отрицание действительности. Это механизм отвержения мыслей, эмоций, желаний, потребностей либо действительности, болезненных в случае их понимания.

Сублимация (замещение). Это механизм психических защиты методом направления чувств от 1-го объекта к ПСИЛОХОЛИЯ. ЗАЧЕТ. ВОПРОС-ОТВЕТ. более применимой подмене. К примеру, смещение брутальных эмоций к работодателю на членов семьи либо другие объекты.

19.Тип личности - абстрактная модель личных черт, присущих определенной совокупы людей. Тип личности обеспечивает относительное всепостоянство ответных реакций человека на окружающую среду.

Авторитарная - подобные люди чувствительны к атрибутам власти, отдают предпочтение соц ПСИЛОХОЛИЯ. ЗАЧЕТ. ВОПРОС-ОТВЕТ. стереотипам, личностную близость рассматривают как неприемлемую

Базисная - Совокупа типических личных черт, соответствующих для людей, выросших в одной культуре, прошедших одни и те же процессы социализации.

Интроверт - человек, психологический склад которого характеризуется сосредоточенностью на своём внутреннем мире, обращённостью на себя самого, замкнутостью, созерцательностью

Экстроверт - человек живой, компанейский, любит компании общение и не выносит ПСИЛОХОЛИЯ. ЗАЧЕТ. ВОПРОС-ОТВЕТ. одиночества.

20. Идентификация — это один из устройств зания и осознания другого человека, заключающийся в большинстве случаев в неосознанном уподоблении себя важному другому

Рефлексия — это понимание индивидумом того, как он воспринимается партнером по общению, т. е. как будет партнер по общению осознавать меня. При содействии взаимно оцениваются и меняются определенные свойства ПСИЛОХОЛИЯ. ЗАЧЕТ. ВОПРОС-ОТВЕТ. друг дружку.

Эмпатия — это постижение чувственных состояний другого человека в форме сопереживания.

21. Социометрия –отношение меж людьми в группе.

Личностные дела - дела людей как носителей личного культурного опыта. Дела определяются персональными решениями либо чувствами, сложившимися взорами, установками и привычками меж людьми. Личностные дела - дела всегда неформальные. Они неформальные не в том ПСИЛОХОЛИЯ. ЗАЧЕТ. ВОПРОС-ОТВЕТ. смысле, что это дела вне условностей и без правил, а в том, что не считая правил и условностей, в личных отношениях есть всегда момент личного: личных взглядов, личного дела, личных чувств.

Деловые дела - дела, определяемые задачками дела (бизнеса) и установками управления. Деловые дела ориентированы в результату, в отличие от личных отношений ПСИЛОХОЛИЯ. ЗАЧЕТ. ВОПРОС-ОТВЕТ., почаще мотивируемых процессом.

Деловые дела обычно более формальны, чем дела личные. С другой стороны, действенные деловые дела могут быть совершено живыми и неформальными, если партнеры могут воспользоваться таковой формой, таким форматом отношений. Деловые дела подразумевают внутреннюю и внешнюю дисциплину и подразумевают определенный уровень развития личности. Малыши, так же как ПСИЛОХОЛИЯ. ЗАЧЕТ. ВОПРОС-ОТВЕТ. и человек-ребенок, не понимают деловых отношений и не способны к ним. Деловые дела более понятны результатникам и наименее близки процессникам.

Внутригрупповые дела имеют формальную и неформальную структуру.

Каждый индивидум в группе имеет собственный социометрический статус, который может быть определен как сумма предпочтений и отверженний, получаемых ПСИЛОХОЛИЯ. ЗАЧЕТ. ВОПРОС-ОТВЕТ. от других членов. Социометрический статус может быть более высочайшим либо низким зависимо от того, какие чувства испытывают другие члены группы по отношению к данному субъекту — положительные либо отрицательные. Совокупа всех статусов задает статусную иерархию в группе. Социометрия — теория измерения межличностных отношений, создателем которой является южноамериканский психиатр и соц психолог Морено, Дж. Морено ПСИЛОХОЛИЯ. ЗАЧЕТ. ВОПРОС-ОТВЕТ.. Пореже социометрией именуют методику исследования внутригрупповых связей и иерархии в малых группах.

22. Психическая сопоставимость — черта долгого взаимодействия меж 2-мя и поболее индивидумами, при котором проявления характерных данным индивидумам устойчивых черт нрава не приводят к долгим и неразрешимым, без наружного вмешательства, противоречиям.

Посреди главных заморочек, связанных с созданием ПСИЛОХОЛИЯ. ЗАЧЕТ. ВОПРОС-ОТВЕТ. теории психической сопоставимости, можно отметить последующие: отсутствие признанных критериев беспристрастного измерения сопоставимости; нередкая замена понятия «совместимости» понятием «сходства», что не есть одно и то же; неопределённость статуса (или соц психология, или психология личности); распад общей трудности сопоставимости на личные задачи: сопоставимость как предпочтение сексапильного партнёра, домашнего партнёра, сопоставимость в ПСИЛОХОЛИЯ. ЗАЧЕТ. ВОПРОС-ОТВЕТ. деле, дружбе и др.;

остаётся также открытым вопрос, есть ли «более совместимые» либо «менее совместимые» психические типы либо черты нрава. Задачка определения психической сопоставимости имеет большущее прикладное значение. Человек – существо соц и жить раздельно от для себя схожих в принципе не может. Потому психическая сопоставимость важное условие удачной жизнедеятельности. От ПСИЛОХОЛИЯ. ЗАЧЕТ. ВОПРОС-ОТВЕТ. этого зависит все: и вещественное положение, и моральное состояние, и карьера, и личное счастье, и здоровье, а в экстремальных ситуациях и жизнь

23. Соц статус — положение, занимаемое индивидумом либо социальной группой в обществе либо отдельной подсистеме общества. Определяется по специфичным для определенного общества признакам, в качестве которых могут выступать экономические, национальные ПСИЛОХОЛИЯ. ЗАЧЕТ. ВОПРОС-ОТВЕТ., возрастные и другие признаки. Соц статус делится по умениям, способностям, образованию.

Соц статус обычно определяется как положение индивидума либо группы в социальной системе, имеющее специальные для данной системы признаки. Каждый соц статус обладает определенным престижем.

Престиж-известность кого-то либо чего-либо, основанная на высочайшей оценке и почтении в ПСИЛОХОЛИЯ. ЗАЧЕТ. ВОПРОС-ОТВЕТ. обществе.

Соц роль — это поведение, ожидаемое от того, кто имеет определенный соц статус. Социальные роли — это совокупа требований, предъявляемых индивидуму обществом, также действий, которые должен выполнить человек, занимающий данный статус в социальной системе. У человека может быть огромное количество ролей.

24. Внушаемость - это склонность субъекта к некритической (непроизвольной) податливости воздействиям других ПСИЛОХОЛИЯ. ЗАЧЕТ. ВОПРОС-ОТВЕТ. людей, их советам, указаниям, даже если они противоречат его своим убеждениям и интересам. Это бессознательное изменение собственного поведения под воздействием внушения. Внушаемые субъекты просто заражаются настроениями, взорами и привычками других людей. Они нередко склонны к подражанию.

Конформность - это склонность человека к добровольческому сознательному (произвольному) изменению собственных ожидаемых реакций для ПСИЛОХОЛИЯ. ЗАЧЕТ. ВОПРОС-ОТВЕТ. сближения с реакцией окружающих вследствие признания большей их правоты. Эксперемент Аша – с линиями. Эксперемент Милгрема - с током. Важную роль делают два вида процессов: интериоризации и экстериоризации.

25.Интериоризация — это процесс перехода от наружного, вещественного деяния к внутреннему, безупречному действию. Благодаря интериоризации, психика человека приобретает способность оперировать видами предметов, которые на ПСИЛОХОЛИЯ. ЗАЧЕТ. ВОПРОС-ОТВЕТ. этот момент отсутствуют в его поле зрения. Человек выходит за рамки данного мгновения, свободно, «в уме», перемещается в прошедшее и будущее, во времени и в пространстве.

Экстериоризация — это процесс перевоплощения внутреннего психологического деяния во наружное действие. Процессы интериоризации и экстериоризации неразрывно связаны в деятельности, так как взаимосвязаны наружняя (физическая ПСИЛОХОЛИЯ. ЗАЧЕТ. ВОПРОС-ОТВЕТ.) и внутренняя (психологическая) стороны ее. Анализ этих процессов имеет исключительное значение в процессе проф обучения, также, при развитии конструктивно-технической творческой деятельности.

26. Навык — автоматический элемент сознательного деяния, который вырабатывается в процессе выполнения этого деяния.

Неважно какая проф деятельность представляет собой непростой процесс и просит переработки огромного объема инфы ПСИЛОХОЛИЯ. ЗАЧЕТ. ВОПРОС-ОТВЕТ.. Для действенной работы нужно часть инфы вывести из поля сознания и производить ряд действий автоматом. Эту функцию и делает навык. Умение — это познание, которое понято учащимся и верно воспроизводится, выступая в форме верно выполняемого деяния и приобретшего некие черты оперативности. На шаге умения усвоенный метод деяния регулируется познанием и по ПСИЛОХОЛИЯ. ЗАЧЕТ. ВОПРОС-ОТВЕТ. мере тренировки достигается преобразование умения в навык, при котором происходит изменение приблизительной базы деяния. Умение содержит в себе сложную систему психологических и практических действий.

27. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ Способностей воздействие разных способностей друг на друга. Различают последующие Виды В. н.: 1) интерференция способностей — явление, препятствующее образованию способностей и возникающее при предоставлении обучаемому ПСИЛОХОЛИЯ. ЗАЧЕТ. ВОПРОС-ОТВЕТ. схожих задач, требующих разных методов их выполнения; 2) положительный перенос способностей — итог поочередного обучения всеохватывающим действиям, когда ранее сформированные способности способствуют формированию следующих; 3) отрицательный перенос способностей — итог поочередного обучения всеохватывающим действиям, когда ранее сформированные способности негативно сказываются на формировании следующих.

28. Общение имеет большущее значение в формировании людской психики, её ПСИЛОХОЛИЯ. ЗАЧЕТ. ВОПРОС-ОТВЕТ. развитии и становлении разумного, культурного поведения. Через общение с психологически развитыми людьми, благодаря широким способностям к научению, человек приобретает все свои высшие производительные возможности и свойства. Через активное общение с развитыми личностями он сам преобразуется в личность.

Существует нужное (межличностные контакты, без которых совместная деятельность становится фактически неосуществимой), желательное (межличностные ПСИЛОХОЛИЯ. ЗАЧЕТ. ВОПРОС-ОТВЕТ. контакты, содействующие удачному решению производственных, воспитательных и других задач), нейтральное (межличностные контакты, которые не мешают, да и не содействуют решению заморочек) и ненужное общение (межличностные контакты, которые затрудняют достижение задач совместного взаимодействия).

__________________________________________________________________________________
Общение
-особый вид деятельности характеризующейся собственной направленностью на другого человека,устанновление контактов. Потребность в разговоре с юношества.

Виды ПСИЛОХОЛИЯ. ЗАЧЕТ. ВОПРОС-ОТВЕТ.:Деловое, Воздейственное, Эмоциональное

Для заслуги контактов нужно иметь определённые сходства меж партнёрами.

Условия действенного общения:Необходимо разбираться в других, Правильно реагировать на их состояние и поведение, Слова действуют и на того кто гласит, и на того, кому молвят; Образ, осанка, внешний облик

Манипуляции в общении-вид психического воздействия, применяемый для ПСИЛОХОЛИЯ. ЗАЧЕТ. ВОПРОС-ОТВЕТ. заслуги однобокого выигрыша, средством укрытого побуждения другого к действиям.

Характер-это интегральное психическое свойство личности, определяемое личным темпом, ритмом, интенсивностью и скоростью протекания психологических процессов и поведения человека.

Аспекты:Формальный нюанс деятельности и поведения; Соответствующая мера энергетического напряжения; Проявлется в детстве; Нереально поменять; Коррелирует со качествами нервной системы и ПСИЛОХОЛИЯ. ЗАЧЕТ. ВОПРОС-ОТВЕТ. другими био подсистемами; Наследственно;

Характеристики :Эмоцианальное возбуждение; Сензетивность; Темп реакций; Активность; Реактивность; Соотношение реактивности и активности; Пластичность; Ригидность; Экстроверсия; Интроверсия;

общим для нрава и характера, является зависимость от физиологических особенностей человека. Формирование нрава значительно находится в зависимости от параметров характера, более тесновато связанного со качествами нервной системы. Не считая того, черты нрава появляются ПСИЛОХОЛИЯ. ЗАЧЕТ. ВОПРОС-ОТВЕТ. тогда, кода характер уже довольно развит. Нрав развивается на базе, на базе характера. Характер определяет в нраве такие черты, как уравновешенность либо трудность вхождения в новейшую ситуацию, подвижность либо инертность реакции и т.д. Но характер не предназначает нрав. У людей с схожими качествами характера может быть ПСИЛОХОЛИЯ. ЗАЧЕТ. ВОПРОС-ОТВЕТ. совсем разный характер. Особенности характера могут содействовать либо противодействовать формированию тех либо других черт нрава.

Характеристики характера могут в некий степени даже приходить в противоречие с нравом.

У человека со сформировавшимся нравом характер перестает быть самостоятельной формой проявления личности, а становится его динамической стороной. Структурность нрава позволяет, зная ту либо ПСИЛОХОЛИЯ. ЗАЧЕТ. ВОПРОС-ОТВЕТ. иную его черту, полагать у данного человека наличие ряда других черт, связанных с нею.(закономерные связи и связи меж отдельными чертами нрава).

Черты нрава связаны воедино.

Возможности-индивидуально психические особенности,являются личными критериями удачного выполнения деятельности,несводимые к познаниям,умениям,способностям,но объясняющие лёгкость и быстроту их приобретения. Итог творческой ПСИЛОХОЛИЯ. ЗАЧЕТ. ВОПРОС-ОТВЕТ. работы,а не предпосылка.


psihoseksualnaya-kultura-i-polovoe-soznanie.html
psihosemiotika-v-trudovoj-deyatelnosti-referat.html
psihosintez-dlitelnie-programmi-i-otdelnie-seminari-dlya-vseh-tablica-dlitelnosti-i-cen-vseh-programm.html