Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для...


Психолого-медико-педагогическое сопровождение

^ Диагностическое направление

Консультативное направление

Коррекционное направление

Отслеживание динамики



Диагностическое направление

Целью диагностического направления является организация и обеспечение психолого-медико-педагогического обследования обучающихся, воспитанников с ограниченными способностями здоровья.

При обследовании малышей, с ограниченными способностями здоровья спецы должны Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... управляться последующими принципами:

  1. ^ Принцип всеохватывающего исследования деток. Этот принцип обязует учесть при постановке диагноза данные, приобретенные при обследовании малыша всеми спецами: медиками, дефектологами, логопедами, психологами. В тех случаях, когда представления профессионалов расползаются Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для..., ребенку назначается повторное обследование. При решении самых сложных вопросов на первом месте должен стоять учет интересов малыша.

  2. ^ Принцип всестороннего и целостного исследования малыша. Он предугадывает исследование познавательной деятельности, эмоционально-волевой сферы и Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... поведения. Учитывается также физическое состояние, которое может значительно оказывать влияние на развитие малыша. Под целостностью исследования предполагается непременное сравнение всех данных, приобретенных о ребенке. Всестороннее, целостное исследование малыша может быть удачным Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для..., если оно будет осуществляться в процессе его деятельности: учебной, трудовой, игровой [29].

  3. ^ Принцип динамического исследования деток. Согласно этому принципу при обследовании принципиально учесть не только лишь то, что малыши знают и могут выполнить в Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... момент исследования, да и их способности в обучении. В базе этого принципа лежит учение Л. С. Выготского о «зоне наиблежайшего развития» деток, их возможных способностей в обучении

  4. ^ Принцип качественно-количественного подхода. Согласно этому принципу Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для..., при оценке выполненного ребенком задания нужно учесть не только лишь конечный итог, да и метод, рациональность избранных решений задачки, логическую последовательность операций, напористость в достижении цели (С. Д. Забрамная) [20].

Медико Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для...-психолого-педагогическое обследование является принципиальным шагом системы специальной помощи ребенку, с ограниченными способностями здоровья. Осуществляться оно должно комплексно, разными спецами.

Исследование малыша включает мед и психолого-педагогическое обследование.

Содержанием мед обследования Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... является осмотр малыша, сбор и анализ анамнестических сведений, офтальмологическое, отоларингологическое, соматическое, неврологическое и психиатрическое исследование малыша.

Основное внимание обращается на состояние чувственного, умственного, психологического и речевого развития малыша. В ряде всевозможных случаев данные доктора дополняются Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... лабораторными исследовательскими работами (рентгенография черепа, энцефалограмма, компьютерная томография и др.). Общий осмотр малыша позволяет сделать заключение о строении черепно-лицевого скелета, о пропорциональности и особенностях лица, конечностей, тела и др. Уточняется состояние Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... сенсорного развития — слуха, зрения. Время от времени доктор по определенным симптомам устанавливает наличие у малыша прирожденной наследной неполно­ценности: микро- либо макроцефалия, синдром Дауна, отставание в росте и др. Посреди изъянов зрительной Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... системы более показательными является нистагм, косоглазие, амблиопия, нарушение рефракции глаза и др.

Оценка нервной системы выявляет параличи и парезы (частичные параличи), конвульсивные симптомы (гиперкинез, тик, тремор и т. д.). Выявляется также Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... наличие пороков в строении артикуляционного аппарата [18].

В процессе психолого-педагогического обследования выявляются особенности психологического развития малыша, начало формирования способностей опрятности, самообслуживания, способностей общения с детками, состояние моторики, нрав игры и др Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для....

Если это малыши дошкольного возраста, то определяется их готовность к школьному обучению. Сюда заходит установление уровня интеллектуального развития, эмоционально-волевой и социальной зрелости. Ребенок должен уже иметь определенный объем познаний и представлений Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... об внешнем мире; требуется сформированность таких психофизических и психологических функций, как моторика, случайное внимание, осмысленная память, пространственные представления. К школе нужно завладеть интеллектуальными операциями и способностями речевого об­щения. Ребенок должен проявлять Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... познавательную активность, владеть способностью к регуляции поведения и самоконтролю [68].

При диагностическом обследовании познавательной и эмоционально-волевой сфер можно использовать диагностические комплекты Семаго М.М, Забрамной С.Д., методическое пособие «Психолого-педагогическая диагностика обследования деток Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... ранешнего и дошкольного возраста» с приложением альбома «Наглядный материал для обследования детей» Е.А. Стреблевой. При обследовании особенностей речи логопеды употребляют «Альбом для логопеда» О.Б. Иншакова.

В тех случаях Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для..., когда детки уже обучались в школе, следует установить нрав и предпосылки имевшихся у их проблем в обучении, вскрыть структуру недостатка. Повышенное внимание обращается на способность малыша к обучению. Необходимыми показателями обучаемости Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... являются способность к обобщенной мыслительной деятельности, упругость мыслительных процессов, темп усвоения учебного материала, способность использовать помощь взрослых и др.

Психолого-педагогическое обследование проводят педагог-дефектолог и психолог. Употребляются последующие способы психолого-педагогического исследования:

1. Способ Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... беседы. Беседа служит средством установления контакта с ребенком. Она позволяет судить о личных качествах и поведении малыша, помогает вскрыть предпосылки неких отклонений в развитии. При установлении интеллектуальных возможностей малыша в процессе беседы Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... следует выявить: точность представлений малыша о для себя, собственных родителях, ближайших родственниках, друзьях (имя, отчество, фамилия, возраст) и способность дифференцировать понятия «семья», «соседи», «родственники» и т. д.; нрав представлений о Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... времени (умение определять время на часах, осознание временной протяженности и т. д.); представления о явлениях природы (различение времен года с учетом их признаков, наличие представлений о грозе, снегопаде и т. д.); умение Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... ориентироваться в пространстве (практическое овладение понятиями «справа — слева», «вверху — внизу», «ближе — дальше» и т. д.); припас сведений о собственной родине, о выдающихся событиях, осознание прочитанных книжек, просмотренных кинофильмов и т. д. Не рекомендуется начинать беседу Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для..., если малыши имеют недостатки речи, слуха либо тяжело вступают в контакт. В этих случаях можно пользоваться приятным материалом, который заинтригует малыша и поможет исследователю выявить то, что ему нужно Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... [20].

2. Способ наблюдения. Наблюдение начинается с момента возникновения малыша в консультации и длится в протяжении всего времени обследования. Наблюдение всегда проводится преднамеренно, его материалы нужно фиксировать. Особенное значение имеет наблюдение за игровой деятельностью малыша Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для.... Свободная игра позволяет установить контакт с ребенком. Предоставив ребенку возможность заниматься с игрушками, исследователь фиксирует 1-ые сведения о нем, нрав чувственных реакций при виде игрушек (удовлетворенность, безразличие), способность без помощи других избрать Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... игрушки и организовать игру, разумность производимых действий с игрушками, стойкость энтузиазма к игровой деятельности. Создавая игровые ситуации, ребенок фактически проводит анализ, синтез, обобщение и систематизацию, отбирая конкретно те игрушки, которые необходимы для определенных действий Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для.... В процессе производимых ребенком манипуляций с игрушками исследователь следит за координацией движений, состоянием моторики. Не считая наблюдения за свободной игровой деятельностью малыша в ряде всевозможных случаев проводится особое обследование Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... при помощи игрушек.

3. Способ исследования рисунков. Набросок является принципиальным дифференциально-диагностическим показателем при исследовании малышей. В тех случаях, когда набросок, находящийся в педагогической документации малыша, кое-чем настораживает, целенаправлено провести особое исследование Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для..., предложив ребенку рисование свободное и по заданию. Способность малыша избрать тему, нрав изображения, сам процесс рисования могут дать ценный дополнительный материал для уточнения окончательного диагноза. Интеллектуально отсталые детки обычно затрудняются избрать тему, прибегая Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... к изображению обычных однотипных предметов, не создавая сюжета. В их рисунках на свободную тему нет плана, фантазии. Даже когда детям дается задание, что нужно нарисовать, они не всегда делают его в Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... согласовании с аннотацией. Интеллектуально отсталые детки не соблюдает формы, пропорции частей предмета, ограниченно и не всегда правильно употребляют цвета, затрудняются разъяснять набросок. Своеобразны картинки деток с психологическими болезнями. При эпилептической деменции свойственны чрезмерная тщательность, излишняя Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... скрупулезность, выраженная медлительность, трудность переключения. Они нередко застревают на вырисовывании отдельных несущественных деталей. Не считая исследовательских целей набросок может быть применен для установления контакта с ребенком [15].

4. Способы экспериментально-психологического исследования. Они Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... предугадывают создание определенных ситуаций, при которых актуализируются психологические процессы, подлежащие специальному исследованию. При помощи экспериментальных методик можно вскрыть причину и механизмы тех либо других состояний. Если в построении экспериментальной методики и Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... процессе самого обследования соблюдается принцип обучающего опыта, другими словами возможность не только лишь констатировать состояние малыша и дать характеристику изучаемой психологической функции, да и сделать некий про­гноз в его развитии, также Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... дать советы для Работы с ребенком. Высококачественный анализ процесса деятельности вместе с учетом определенных количественных характеристик является неотклонимым условием при оценке выполнения детками экспериментально-психологических заданий.

5. Способ тестов. Этот способ применяется при обследовании малышей Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... в психодиагностических целях, более обширное применение получил приспособленный детский вариант теста Д. Векслера. При личных психо­логических обследованиях этот тест, давая нужные дополнительные сведения о ребенке, оказывает огромную помощь. Он в особенности Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... полезен при отграничении легких степеней интеллектуальной отсталости от задержек психологического развития. Тест Д. Векслера включает набор исследовательских заданий вербального и невербального нрава. Всего 12 субтестов, рассчитанных на малышей от 5 до 16 лет Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для.... В набор вербальных заданий входят субтесты на исследование общей осведомленности, понятливости; арифметический субтест на установление сходства; повторение циф­ровых рядов; словарный субтест. В набор невербальных заданий входят субтесты на нахождение недостающих Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... деталей; установление последовательности картинок; со­ставление фигур из кубиков; на складывание объектов; шифровка цифр («Кодирование») и «Лабиринт». Оценка результатов выполнения субтестов выражается не только лишь в количественных показателях, да и в виде психологи Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для...­ческого профиля, характеризующего уровень развития отдельных психологических функций (С. Д. Забрамная) [20].

В тех случаях, когда у малыша есть нарушения речи, проводится логопедическое обследование. В содержание логопедического обследования заходит исследование артикуляционного аппарата, импрессивной Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... и экспрессивной речи. Исследуется письменная речь деток, также речевая память. Логопед выявляет структуру речевого недостатка и устанавливает уровень речевого недоразвитая малышей. Он помотает разграничить малышей с первичными речевыми нарушениями от малышей, у Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... каких недоразвитие речи выступает как вторичный недостаток.

Любой из членов консультации имеет собственный участок работы, но в то же время заключение делается всеми спецами на базе анализа приобретенных о ребенке сведений [40].

^ Консультативное направление

Встречаются Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... такие ситуации, когда у малыша устанавливается суровое отклонение в развитии, а предки не соглашаются с обозначенным спецами заключением и советами. В этих случаях спецы оказывают кон­сультативную помощь родителям. Доктор дает советы по Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... проведению оздоровительных мероприятий, а если требуется, назначает исцеление. Дефектолог отмечает, на что сначала необходимо направить внимание в работе с ребенком. Очень принципиально, чтоб помощь детям со стороны родителей была Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... адекватной и носила коррекционно-развивающий нрав.

В особенности полезны советы дефектолога по использованию мер воспитательного воздействия, по установлению правильного дела родителей к детям с отклонениями в развитии, так как иногда наблюдаются крайности. В одних семьях Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... за малыша стараются сделать все, даже то, что он мог бы сделать сам. В итоге ребенок не получает простых способностей по самообслуживанию и привыкает к полной бездеятельности. В других Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... семьях к ребенку предъявляют очень высочайшие требования, не беря во внимание его психофизические способности. Перегрузка приводит к понижению работоспособности малыша, нервным срывам, вспышкам злости. Встречаются семьи, в каких малыши заброшены и им совершенно не Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... уделяют внимания. Во всех этих случаях спецы учреждения, в каком находиться ребенок, должны проводить разъяснительную работу с родителями вышеуказанной категории малышей.

Потому консультативное направление при психолого-медико-педагогическом сопровождении малышей Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для..., оказавшихся в трудной актуальной ситуации, является принципиальным, потому что только вместе с родителями может осуществляться действенная коррекционно-развивающая помощь детям данной категории [18].


^ Коррекционное направление

На базе учреждений, которые работают с детками, с ограниченными способностями Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... здоровья, могут проводиться личные и групповые занятия. Содержание и методика работы с детками в каждом определенном случае определяется спецами исходя из психофизического развития малыша, его возраста, намеченных целей.

В процессе коррекционной работы с детками Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... употребляются особые упражнения, направленные на развитие:

всех видов мышления (лепка, рисование, аппликация, конструирование) [24].

В процессе этих занятий развиваются также и сенсорные возможности малыша, активируется его познавательная деятельность Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для..., развивается и корригируется речь малышей. По мере надобности проводится логопедическая работа, в последующем ключе:

Необходимо подчеркнуть, что коррекционная работа с детками не должна сводиться только к развитию отдельных психологических Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... процессов, формированию определенных умений и способностей, она должна быть ориентирована на корректировку всей личности.


^ Отслеживание динамики

Коррекционная работа с ребенком планируется на определенный период времени, каждый спец проводит динамический контроль по окончанию развивающей Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... программки, также следит за ребенком на каждом занятии и выслеживает динамику по уровню предложенных им заданий ребенку. Динамический контроль помогает спецам отследить эффективность либо неэффективность разработанной им программки, внести корректировки Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... в многообещающие планы. Поменять формы, способы, средства коррекционной работы персонально с каждым ребенком [30].

Психолого-медико-педагогическая помощь детям с ограниченными способностями осуществляется на базе всеохватывающего взаимодействия разных профессионалов, а так же родителей (легитимных представителей Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для...). Основная психическая помощь детям с неуввязками в развитии заключается в гармонизации их личного и умственного потенциала, исправление имеющихся нарушений в психологическом развитии и профилактикой вероятных отклонений в развитии. Принципиальной составляющей в Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... сопровождении малышей отводится мед поддержке разных профессионалов: врача-психиатра, педиатра, невролога, отоларинголога, офтальмолога и т.д.. Учителя-дефектологи производят педагогический процесс по особым (коррекционным) программкам с I по VIII вид. Анализ особых Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... (коррекционных) программ для деток с ограниченными способностями здоровья, выявляет достаточный уровень методической обеспеченности программ (допущенных либо рекомендованных Министерством образования Русской Федерации) для малышей с нарушениями речи, глухих, слабослышащих, слепых, слабовидящих, с интеллектуальной Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... отсталостью, с задержкой психологического развития. Но такие нарушения как ранешний детский аутизм, синдром недостатка внимания и гиперактивности, синдром Дауна и др. имеют недостающее методическое обеспечение, что затрудняет оказание психолого-педагогической помощи данным Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... категориям деток.


Перечень литературы


  1. Злость у деток и подростков /под ред. Н.М. Платоновой, - СПб.: Речь, 2006. – 336с.

  2. Адресок юношества – Югра: соц поддержка семьи и деток в Ханты- Мансийском автономном округе- Югре Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для....- Ханты- Мансийск: Полиграфист, 2008.

  3. Животрепещущие задачи современного юношества: сб научных трудов /Е.М. Рыбинский//. М.: НИИ юношества РДФ, 1994, 158с

  4. Алиева М. А., Гришанович Т. В., Лобанова Л. В., Травникова Н. Г., Трошихина Е. Г. Тренинг развития актуальных Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... целей (программка психического содействия социальной адаптации)./ под ред. Е. Г. Трошихиной. – СПБ.: Речь, 2002.

  5. Андреева Г. М. Соц психология. — М., 2002. -68с

  6. Астапов В.М., Микадзе Ю.В. Обучение и воспитание деток группы риска. Хрестоматия Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для.... М., 1996,196с

  7. Беличева С.А. Базы превентивной психологии. М.: Соц здоровье Рф, 1993, 87с

  8. Бобылева И. А. Соц адаптация выпускников интернатных учреждений: Учебное пособие.- М.: Государственный фонд защиты малышей от ожесточенного воззвания, 2007.

  9. Бойко В.В Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для...., Оганян К.М., Копытенкова О.И. Социально защищенные и незащищенные семьи в изменяющейся Рф. – СПб, Боярыня ,1999, 242с

  10. Бородулина С.Ю. Коррекционная педагогика: психолого-педагогическая корректировка отклонений в развитии и поведении школьников – Ростов Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... на дону н/Д: «Феникс», 2004. – 352 с.

  11. Бурмистрова Е.В. Психическая помощь в кризисных ситуациях (предупреждение кризисных ситуаций в образовательной среде): Методические советы для профессионалов системы образования. — М.: МГППУ, 2006

  12. Василькова Ю.В. Методика Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... и опыт работы общественного преподавателя. – М.: «Академия», 2004 – 160с.

  13. Венгер А. Л., Морозова Е. И., Морозов В. А. Психическая помощь детям и детям в форсмажорных ситуациях (на опыте работы с жертвами террористического Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... акта в Беслане)./ Столичный психотерапевтический журнальчик.- 2006.- №1.

  14. Воспитание сложного малыша. Малыши с девиантным поведением/под ред. М.И. Рожкова. М.: 2006г.

  15. Гонеев А. Д., Лифинцева Н. И., Ялпаева Н. В. Базы коррекционной педагогики Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... /Под.ред В. А. Сластенина. — М., 1999. – 216 с.

  16. Гущина Т.Н. Я и мои ценности . – М.: АРКТИ, 2008г. – 128с.

  17. Девиантология/под ред. Ю.А. Клейберга. – СПб.: Речь, 2007г.

  18. Детки с отклонениями в развитии Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... /Автор-состави­тель Н. Д. Шматко. — М., 2001. – 128 с.

  19. Егоров А.Ю., Игумнов С.А. Расстройства поведения у подростков: клинико-психологические нюансы. – СПб.: Речь, 2005. – 436с.

  20. Забрамная С. Д. Психолого-педагогическая диаг­ностика интеллектуального Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... развития деток — М., 1995. – 220 с.

  21. Загвязинский, В.И. Всеохватывающая реабилитация деток и подростков как социально-педагогическая неувязка. Тюмень.- 1999г.-136с

  22. Змановская Е.В. Девиатология: психология отклоняющегося поведения. – М.: «Академия», 2008 – 288с.

  23. Инновации в работе профессионалов социально-педагогических Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... учреждений./Олифриенко Л.А., Чепурных Е.Е., Шульга Т.И., Быков А.В., -М.: Полигрф сервис ,2001. – 320с

  24. Кащенко В. П. Педагогическая корректировка: Ис­правление недочетов нрава у малышей и подростков — М Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для...., 2000. – 312 с.

  25. Ковалев А. Г. Психические базы исправления правонару­шителей. — М., 1986.

  26. Всеохватывающее сопровождение и корректировка развития детей- сирот: социально- чувственные задачи./ под ред. Л. М, Шипицыной, Е. И. Казаковой.- СПб: Институт специальной педагогики и Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... психологии, 2000.

  27. Кондратьев М.Ю. Соц психология закрытых образовательных учреждений.– СПб.: Питер, 2005. – 304с.

  28. Коррекционная педагогика: Базы обучения и воспитания малышей с отклонениями в развитии / Под ред. Б.П. Пузанова. — М., 2001. – 320 с.

  29. Лапшин В Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для.... А., Пузанов Б. П. Базы дефектоло­гии — М., 1990. – 250 с.

  30. Лебединский В. В. Нарушения психологическое развития у малышей. — М., 1985. – 150 с.

  31. Лишенные родительского попечительства: Хрестоматия / Ред.-сост. В. С. Мухина. - М., 1991.

  32. Лютова Е Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для....К., Монина Г.Б. Шпаргалка для взрослых: Психокоррекционная работа с гиперактивными, брутальными, тревожными и аутичными детками – М., 2000. – 192 с.

  33. Макартычева, Г.И. Тренинг для подростков: профилактика асоциального поведения. –СПб.: Речь, 2008г. - 192с.

  34. Мамайчук И.И Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для.... Психическая помощь детям с неуввязками в развитии - СПб., 2008. – 224 с.

  35. Мардахаев Л.В. Соц педагогика. М.: Гардарики, 2003 – 269с.

  36. Методика и технологии работы общественного преподавателя Текст под ред. М.А.Галагузовой, Л Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для....В. Мардахаева. – М.: «Академия», 2002 – 192с.

  37. Михайлина М.Ю., Павлова М.А. Психическая помощь ребенку в кризисных ситуациях: профилактика, технологии, консультирование, занятия, тренинги. – Волгоград: Учитель, 2009. – 207с.

  38. Михайлина, М.Ю. Профилактика детской злости. Волгоград Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для...., 2009г.

  39. Навайтис, Г. Проф психическая помощь ребенку. – М.: Изд-во Модек, 2007г. – 216с.

  40. Невский И. А., Овчарова Р. В. Ранешняя диагнос­тика и профилактика педагогически запущенных малышей —Курган, 1985. – 220 с.

  41. Овчарова Р.В Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для.... Практическая психология образования. – М.: «Академия», 2003. – 448с.

  42. Овчарова Р.В. Справочная книжка общественного преподавателя. – М.: «Сфера», 2001. – 480с.

  43. Овчарова, Р.В. Справочная книжка школьного психолога. – М.: 1996г, 352с.

  44. Организация диагностической и психокоррекционной работы Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... с детками, оказавшимися в кризисных ситуациях. Авторы- составители: Осипова А. А, Чаусова Л. К., Мясникова М. Н., Гейденрих Л. А., Солтовец А. В.- Ростов- на – Дону, 2001.

  45. Ослон В. Н. Жизнеустройство детей- сирот: проф замещающая семья Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для....- М.: Генезис, 2006.

  46. Осухова Н. Г. Психическая помощь в тяжелых и экстремальная ситуациях. – М.: Издательский центр «Академия», 2005.

  47. Осухова Н.Г. Психическая помощь в тяжелых и экстремальных ситуациях.– М.: «Академия», 2005. – 288с.

  48. Плоткин М Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для....М. Социально-педагогическая помощь детям из неблагополучных семей. Педагогика.,200, №1, с.47-51

  49. Поддубная Т.Н. Управление системой социальной защиты юношества. – Ростов-на-Дону.: Феникс, 2005 – 347с.

  50. Предупреждение подростковой и юношеской наркомании /Под ред. С.В. Березина Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для..., К.С. Лисецкого, И.Б. Орешниковой// М.: Изд-во Института Психотерапии ,2000, 256с

  51. Прихожан А. М., Толстых Н. Н. Малыши без семьи (детский дом: за­боты и волнения общества). — М., 1990.

  52. Прихожан А. М Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для...., Толстых Н. Н. Психология сиротства.- СПБ.: Питер, 2005.

  53. Психические советы по воспитанию деток в детских домах и школах-интернатах / Под ред. И. В. Дубровиной, А. Г. Руз­ской. - М., 1986.

  54. Психические советы по воспитанию Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... малышей в домах ре­бенка, детских домах и школах-интернатах / Под ред. И. В. Дубро­виной, А. Г. Рузской. — М., 1986.

  55. Психические испытания/под ред. А.А. Карелина. - М.: 1999г. – 248с.

  56. Психосоциальная Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... корректировка и реабилитация несовершеннолетних с девиантным поведением/под ред. С.А. Беличевой. - М.: 1999г.

  57. Работа с детками группы риска.: Методическое пособие для социальной службы «Ребенок на улице», М.: Русский благотворительный фонд «Нет Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... алкоголизму и наркомании» (НАН), 1999,112с

  58. Реан А. А., Коломинский Я. Л. Соц педагогическая психо­логия. - СПб., 1999.

  59. Рогов, Е.И. Настольная книжка практического психолога: Учеб. пособие: В 2 кн. – M.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001. – Кн Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для.... 1: Система работы психолога с детками различного возраста. – 384с.

  60. Сафин, В.Ф. Базы психоконсультации и психокоррекции семейных отношений . – Уфа.: 1993г.

  61. Система доверенных лиц городка Ханты- Мансийска по оказанию помощи людям, живущим с ВИЧ.- Ханты- Мансийск Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для...: Полиграфист, 2008.

  62. Соц психология / Под ред. А. В. Петровского. — М., 1987.

  63. Тренинг развития актуальных целей. Программка психического содействия социальной адаптации/под ред. Трошихиной Е.Г. – СПб.: Речь, 2002г.

  64. Фернхм А., Хейвен П. Личность и Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... соц поведение. — СПб., 2001.

  65. Фирсов, М.В. Студенова, Е.Г. Разработка социальной работы [Текст] М.: 2001. - С. 153-175.

  66. Формирование социально-ответственного поведения у малышей и молодежи [Текст]. Профилактика девиантного и аддиктивного поведения посреди деток и Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... молодежи в учреждениях высшего, среднего и исходного проф образования: Учебно-методическое пособие. – М.: АПКиППРО, 2008г.

  67. Хватцев М.Е. Логопедия: работа с дошкольниками: Пособие для логопедов и родителей – М.: Аквариум Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для..., СПб.: Дельта, 1996. – 384 с.

  68. Шевченко С.Г. Коррекционно-развивающее обу­чение: организационно-педагогические нюансы — М., 1999. – 315 с.

  69. Шипицина Л.М. Старенькое и новое: соц защита в Рф. СПБ: ИСП иП, 1997, 43с

  70. Шнейдер, Л.Б. Девиантное поведение деток Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... и подростков [Текст]. М.: 2005г.

  71. Шульга Т.И., Олифиренко Л.Я. Психические базы работы с детками «группы риска» в учреждениях социальной помощи и поддержки. М., 1997,99с

  72. Энциклопедия психической безопасности/ В. Б. Шапарь. -Ростов Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для...- на- Дону: Феникс, 2007


Приложение 1

Программка групповой терапии деток,

пострадавших от внутрисемейного насилия

Шаг 1. Формирование доверительных отношений.


Задачки шага: сделать условия, обеспечивающие положительные дела меж сверстниками в группе; найти групповые нормы и правила, принять соглашение Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... о соблюдении установленных ограничений; предоставить участникам возможность выражения собственных чувств в связи с переживанием ситуации позора; научить участников группы умению выражать собственные чувства вербально; приготовить малышей к работе с Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... противными и противоречивыми эмоциями, связанными с ситуацией насилия (гневом, ужасом, печалью, стыдом, виной, чувством отверженности и слабости).

На первом шаге могут быть применены последующие практические задания:

  1. Знакомство;

  2. Кооперативный групповой набросок на всякую тему;

  3. Интервью Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для...;

  4. Беседа «так же как и ты, я …» (поиск сходства в интересах, предпочтениях, упражнениях);

  5. Дискуссия «Друзья: кто такие?»;

  6. Ролевые игры: «Девичник», «В походе» (в ролевых играх психолог распределяет роли, чтоб позволить детям Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... отреагировать на собственные задачи и осознать, прочуять и принять препядствия других);

  7. Беседа «Мои чувства и чувства других»;

  8. Беседа «Как я определяю чувства других людей»;

  9. Рассказ психолога «Вербальные и невербальные средства для Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... выражения разных чувств».


Шаг 2. Исследование ситуации насилия и его последствий


Задачки шага: анализ (вместе с членами группы) рассказов деток об опыте сексапильного злоупотребления, которому они подвергались; помощь детям в анализе их отношений к Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... насильнику; помощь детям в анализе чувства вины и ответственности в ситуации насилия; обучения малышей и взрослых открытому проявлению собственных эмоций и чувств; подготовка малышей к общению с официальными соц структурами.

На втором Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... шаге могут употребляться последующие практические задания:

  1. «Как это произошло» (работа в парах);

  2. «Письмо обидчику»;

  3. «Мой портрет очами других» (реакция взрослых и деток на открытие потаенны насилия);

  4. Ролевые игры:


Шаг 3. Формирование альтернативного метода поведения.


Задачки: формирование личного ресурса, позволяющего поверить в себя, собственные силы и способности для сотворения адекватной личной и половой идентификации Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для...; разрушение вида жертвы и выявление новых способностей для заботы о для себя и других; предоставление детям и взрослым адекватной инфы по вопросам полового развития и репродукции, особенностям отношений меж мужиком и дамой; формирование Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... открытости в отношениях малышей и взрослых; окончание терапевтической работы.


Главные практические упражнения третьего шага:

  1. Коллаж «Каким я вижу себя»;

  2. Картинки «Мое будущее», «Мой актуальный путь»;

  3. Показ видеофильма «Опасные ситуации с Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... анализом и обсуждением моделей продуктивного поведения в этих ситуациях;

  4. Просмотр кинофильма «Половое созревание»;

  5. Ответы на вопросы о сексе;

  6. Анкета «С того времени, как я в группе».

Оканчивающий шаг призван посодействовать участникам переключить внимание с Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... пережитой ими драмы на продолжение обычной жизни. В процессе последних встреч затрагиваются темы, как самооценка, умение отстаивать свои права, особенности половой идентификации мальчишек и девченок. Благодаря последовательности представленной программки малыши – жертвы насилия и Психолого-медико-педагогическое сопровождение - Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для... их предки вновь обретают возможность продуктивной обычной жизни.



psihosomaticheskie-rasstrojstva-referat.html
psihosomaticheskoe-zabolevanie-mozhet-poyavitsya-v-rezultate.html
psihosomatika-vse-bolezni-dejstvitelno-ot-nervov-statya.html